TESOL课堂管理 - 将非语言信号付诸行动

你有没有计算过一天有多少次你被要求去洗手间、喝水、削铅笔或者我有问题。多少次你口头告诉学生保持安静。停止疲惫和浪费宝贵的教学时间。TESOL认为，教您的学生使用非语言信号作为课堂管理计划的一部分。

TESOL课堂管理有很多组成部分。最容易使用的信号之一是非语言信号。为了让非语言信号作为课堂管理的一部分发挥作用，必须设置和解释期望，并模拟对学生的期望。在学年开始时，教你的学生一套非语言信号系统以及如何使用它们。这将消除许多行为问题。使用非语言信号是使用的基本策略之一。通过使用非语言信号，您可以：

• 消除不必要的课堂噪音和对日常课程的干扰

• 考试期间停止打断

• 让学生更专注并完成更多作业

• 保存您的声音并完成更多课程计划

我在哪里可以找到在TESOL课堂上教授和使用的非语言信号？也许你正在使用一些非语言信号，但没有意识到你是。

• 询问去年的老师，看看他们是否在课堂上使用过任何东西

• 询问资深教师

• 你学校的行为教练

• 研究互联网

多年来，TESOL一直使用五种标准的非语言信号。这些是我使用的。

• 允许他们举手交叉手指进入洗手间

• 需要喝水，他们举起手并伸出中指

• 铅笔需要削尖 他们拿起铅笔，记得把铅笔放在已经削尖的容器里，以便他们换掉。没有物理锐化

• 他们有一个简单的举手问题

• 为了引起他们的注意，我大声说五，把我的手高高举起，默默地开始数我的手指。作为回报，学生们也会做同样的事情，所以我知道什么时候我会得到他们的全部注意力。

下面的例子是一个非语言的信号来保持任务。TESOL在板上画了一个井字游戏符号，并带有一条水平线。有三条水平线，每次他们吵闹、说话或下班时，他们都会失去三分之一的横线。当所有水平线都消失时，他们就失去了这一天的活动。我不必提醒他们我所做的就是擦除那段线。我将它用于我想要改变或让他们意识到的所有类型的行为。有时它用于午餐休息、免费着装日或参加特殊课程。

您可以使用许多不同类型的非语言信号。您必须选择适合您的那些，并且在使用它们时保持一致。

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