激励TESOL学习者的结构方法

       学习动机是学生参与TESOL英语教学课程学习过程的愿望。它是对TESOL学习者的意义、价值和益处。它也被定义为学生的内驱力指导，激活并持续一段时间的行为。它仅仅是学生参与学习过程并取得成功的意愿、需要、愿望和冲动。

影响学生动机的因素

       TESOL学习者的家庭环境塑造了他们对学习的最初态度。当父母通过欢迎他们的问题、鼓励探索、让他们熟悉可以扩大他们的世界的资源来培养他们孩子对世界的天然好奇心时，他们正在给他们的孩子这样一个信息:学习是值得的，而且常常是有趣和令人满意的。

       当TESOL学习者在培养自我价值感、能力、自主性和自我效能感的家庭中长大，他们将更容易接受学习中固有的风险。相反，当孩子不认为自己基本上有能力时，他们在学术上的自由挑战追求以及容忍和应对失败的能力大大减弱。

       TESOL教师自己对教与学的信念以及他们对学生的期望也有很大的影响。学校范围的目标、政策和程序也与TESOL课堂气氛和实践相互作用，以肯定或改变学生日益复杂的学习相关态度和信念。

在学校环境中学习的动机

       课堂气氛很重要。如果学生将TESOL课堂视为一个充满关怀和支持的地方，有一种归属感，每个人都受到重视和尊重，他们就会更充分地参与学习过程。

       不同的任务维度也可以培养学习的动力。理想情况下，任务应该具有挑战性，但可以实现。相关性也促进动机，正如“情境化”学习一样，即帮助TESOL学习者了解技能如何应用于现实世界。

       此外，根据具体的短期目标来定义任务可以帮助TESOL学习者将努力与成功联系起来。当向学生介绍具体任务时，口头记录其目的也是有益的。

如何帮助没有上进心的学生？

       教育工作者的第一步是要认识到，即使学生使用最终会弄巧成拙的策略，他们的目标实际上是保护他们的自我价值感。

        一个叫做归因训练的过程，包括建模、社交和实践练习，有时被用于气馁的TESOL学习者。归因训练的目标是帮助TESOL学习者(1)集中精力完成任务，而不是因为害怕失败而分心；(2)通过追溯他们的步骤来寻找错误或找出解决问题的替代方法来应对挫折问题而不是放弃；(3)将TESOL学习者的失败归因于努力不足、缺乏信息或依赖无效的策略，而不是缺乏能力。

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        因为让学生因学习而重视学习是无价的，所以TESOL教师、学校领导和家长完全致力于培养、保持和重新点燃学生的学习动机是至关重要的。

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